Anais do I CONLID
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SEGMENTOS VOCÁLICOS ANTERIORES DO INGLÊS E DO PORTUGUÊS NO OESTE POTIGUAR
Clerton Luiz Felix Barboza - UERN

A PRATICA REFLEXIVA NO ENSINO DE LINGUA ESTRANGEIRA: NOVAS PERPECTIVAS PARA A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES
Deny de Souza Gandour - UERN

DICIONÁRIO PARA APRENDIZES DE LE: OPINIÃO DE ESTUDANTES DE LÍNGUA INGLESA SOBRE O ENSINO DAS HABILIDADES DE USO DESSA FERRAMENTA
Edna Maria Vasconcelos Martins Araújo - IMPARH

ATIVIDADES DE LEITURA EM LI – DECODIFICAÇÃO OU (RE)SIGNIFICAÇÃO?
Elaine Maria Santos - UFS

EXPERIÊNCIAS, ATITUDES E CRENÇAS DO PROFESSOR E DO ALUNO DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE A APRENDIZAGEM DE INGLÊS MEDIADA PELA INTERNET
Francisco Alan da Silva - UERN

A PROVA DE LÍNGUA INGLESA NO VESTIBULAR UFC
João Paulo Frederico de Sousa - UECE

A ETNOMETODOLOGIA COMO SUPORTE TEÓRICO-METODOLÓGICO PARA O ESTUDO DAS CRENÇAS NO ENSINO DE LÍNGUAS
Marcos Nonato de Oliveira - UERN/UFRN

O LUGAR DA GRAMÁTICA NA SALA DE AULA DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
Stella Maria Miranda Vieira - UECE

PERGUNTAS DO ALUNO UNIVERSITÁRIO NA INTERAÇÃO VERBAL EM AULAS DE LÍNGUA INGLESA: UMA ABORDAGEM ETNOGRÁFICA
Silvano Pereira de Araújo - UERN

GÊNEROS TEXTUAIS E ENSINO: COMO E COM QUE FINALIDADE OS PROFESSORES TRABALHAM A PRODUÇÃO DE TEXTO NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA NO ENSINO MÉDIO
Adriana Morais Jales de Lima - UERN
Gilton Sampaio de Souza - UERN
I CONLID - Anais. © 2008 Edição Pedro Fernandes de O. Neto contato: pedro.letras@yahoo.com.br. Tema Simples. Tecnologia do Blogger.